世田谷の数学学習・指導コンサルタント/数学の学ばせ方コンサルティング | マスコンサルティング

新人教育関係者の方

こんな方はぜひ、ご相談ください

良い先生になりたい

教科書通りの授業なんてつまらない自分の子どもに算数を上手に指導したいこんな思いをお持ちの方はいらっしゃいませんか? これから教員や講師になりたいという方、新人教師の方等、生徒が「分かった」と感じた時の嬉しそうな表情を見る事を生きがいとしていきたいという熱い思いをお持ちの方とお話させて頂くことを楽しみにしております。

流れ01
 

実際のコンサルティングの一例をご紹介致します

まずは授業をご担当される学年や指導分野・単元等をお聞きし、扱う題材や解かせたいと思っている問題のテーマ等を把握し、それが生徒達にとって適切なものかどうかを把握して参ります。

流れ02

実際に模擬授業等も展開して頂き、

生徒に対して何を考えさせるのかを明確にし、生徒が導き出した答から、生徒は何が出来ていて何が出来ていないのか等を理解していく事を目指してお話を進めます。

流れ03
 

「なぜそう考えるのか」

という疑問はどこで発生するのか、そしてそれは定理や公式を導くプロセスにおいてどこで生きてくるのか、あるいは問題を解くときの鍵となるどういった考え方に結びつくのかについて、生徒自身が気付ける様な声のかけ方についても提案して参ります。

流れ04

その日の授業で生徒が身に付けた力を維持させていく為

には、どういった題材をどんな方法で復習させれば良いのか、そしてどんな単元を予習出来るくらいの実力が備わっているのかについても考えながら、最終的には生徒達の先の事も見据えて、自主的に学習していけるのに相応しい授業作りを確立させる事を目指します。

ご希望がございましたら、私の方からこんなプリントを作成する事も可能です。

「授業スタイル想定問答集(不等式)」(pdf) 「授業スタイル想定問答集(多項式)」(pdf)

実際のコンサルティングの会話の一部です

  • 先生「生徒につるかめ算を教えることになったのですが、指導が難しいタイプの問題なんです。これがその問題です。」
  • 私「見させて頂きますね。太郎くんは5400円のおもちゃを買うために、10月1日から200円ずつ貯金をしていましたが、途中から250円ずつ貯金をしていった結果、貯金は10月23日にちょうど5400円になりました。200円ずつ貯金したのは何日間ですか…?う~ん。担当の生徒さんは、こういった文を読んだ時に、まずは文を絵や図に変えるということが意識的に出来ていますか?」
  • 先生「そういったことはしない生徒ですね。読んだことがある文章のパターンだと思えれば、そこから一気に式を立てるものの、何の根拠もなく答を出そうとすることがしばしばあります。」
  • 私「そうですか…。”何日間ですか?”という問いにある様に、”日数”という目には見えないけれども日常の中で”数えられるもの”として扱われているものを答えなければならないという時に、日数を□とおいてみたりするといった発想があれば、もうそれは無意識のうちに、見えないものを□というもので可視化することで、数えられるものに変えていく考え方が身についていると考えられるのですが、それが出来ない、あるいは□とおいたところで、なぜ□なんていう記号を出すのかという疑問が出てくるのであれば、具体的な絵を書くことから始るのが良いです。例えばこの例だったら、カレンダーを書いて、そこに金額を書き込んでみるとかですね。」
  • 先生「なるほど…。中学生以上であればxとかyを使ってすぐに分かるんですけど、小学生ではそれができないですからね。そういった文字でおくことができるのって、具体的なものを頭に思い浮かべることが出来てこそってことですかね?」
  • 私「おっしゃる通りです。もう幼い頃のうちに、日常のものを数とか図形と結びつけるという考え方を身につけることは、大切なことです。」

こんな会話を続けていった後、中学受験特有の面積図の考え方を用いれば大変見通し良く解くことが出来、模擬授業形式のコンサルティングも行いました。生徒さんはこの問題をできたと喜んでくれたそうです。
数学教育とは何か? 私の中での永遠のテーマです。
「教える」ではなく「共に考える」を大切にしたいという方は、是非一度お問い合わせ下さいませ。
ご契約頂きますと、定期的にコンサルティングをさせて頂くことが可能です。
ご契約を希望される方向けページや料金のページもご参照下さい。

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